华夏壹人教育科技（北京）有限公司，2018年成立，参与了中国人生科学学会的起草立项，制定全国中小学生音乐美育素养与音乐教师岗位评价标准中，成为了参编牵头单位，组织专家学者进行调研，深知制定《全国中小学音乐美育素养及音乐教师岗位能力测评》团体标准，意义重大而深远，可以说是功在当代利在千秋的大事情。而有了标准，全国中小学音乐美育素养水平测定就有了依据，为地方教育主管部门制定行政管理、政府采购、认证认可提供依据。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。意见明确，我国将全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，同时探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围，将艺术类科目纳入中考改革试点、纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。自20世纪80年代中期以来，我国基础教育在教育评价方面进行了一系列的改革和尝试。而随着时代的发展和素质教育改革的进一步深入，评价也成为音乐教学的重要环节。《音乐课程标准》指出：现代音乐教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《音乐课程标准》的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。运用科学可行的方法和手段，对音乐教学要素，过程和效果进行价值判断的活动，通过音乐教学评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。将从学生的音乐基础知识技能、音乐的感受与鉴赏、音乐的创作与表现三个方面进行测试，目的是为了检测每个学段学生应该掌握的音乐基础知识，达到一定的综合音乐素养，有效地促进学生音乐素质的全面发展。从音乐教师的教学方式方法、音乐发展史及音乐对健康的促进作用等方面开展测评。
目前急需解决的问题：
1、教学评价方式单一；
2、教学评价内容设置随意性大，且不科学；
3、教师的主观因素在教学评价中占主导地位；
4、在教学评价中，忽略了学生的心理因素；
5、音乐教师岗位能力评价缺少的问题。
华夏壹人公司由国内外顶尖的音乐教育专家和富有实践经验的知名音乐教师，致力于全名音乐美育素养水平的提升，从而提供科学领先的测评、教学的高水平服务。